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学前教育宣传月|钢城幼教集团:将幼小衔接融入幼儿一日生活

添加时间:2022-6-8      浏览次数:
“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段,对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》印发以来,济南市历城区钢城幼教集团一直关注幼儿的持续发展,把幼小衔接活动贯穿于幼儿园的一日生活和游戏中,通过丰富多彩的教育活动、教育环境创设、日常生活管理等途径,促进幼儿身心发展,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。幼小衔接是一个全新的开始,回归教育本真。听,孩子成长的声音!
多方联动,共话衔接策略
(一)成立学研共同体
钢城幼教集团奥东园与小学组成学研共同体,制定幼小双向衔接计划,进行区域内幼小衔接联合教研,达成幼小衔接教育共识。
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(二)梳理问题,明晰理念
梳理家长在幼小衔接中的困惑、需求,通过召开家长会、开展家长课堂等形式,宣传科学的幼小衔接知识。
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将幼小衔接融入幼儿一日生活
根据“双向衔接计划”,钢城幼教集团在一日生活中注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透,缓解衔接坡度。
(一)身心准备
亲身体验,激发向往之情。近距离参观小学,如:观看升旗仪式、参加小学开学典礼、参与大课间活动、体验小学课堂等,孩子们亲眼观看、亲耳聆听、亲身体验,真实的了解着即将开始的小学生活,激发了对未来小学生活的向往。
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环境创设,营造良好氛围。创设幼儿园与小学衔接的环境,完成小学调查表、绘出并说出心目中的小学等方式,让孩子们更全面深刻地感受到了小学与幼儿园不同的学习氛围,激发了孩子们对小学生活的向往和想做小学生的愿望。
例如,创设小学相近的班级环境和环创,教室布置上有规则一些,桌椅的摆放尽量整齐,环境创设在色彩鲜艳的基础上,适当的简洁美观,突出培养“我是值日生”等责任意识的文化。
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开展“探秘小学”项目学习,解开心中“小问号”。进行《开学第一课》、《男孩、女孩大调查》、《我心目中的小学》等一系列的项目式学习,家园共育,探秘小学。
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幼儿园:每天在这类游戏活动中生活
小学:以学业为主,每天穿校服、戴红领巾
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幼儿园:男孩女孩分开上厕所,不分厕所
小学:男女生分厕
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幼儿园:有很多种玩具
小学:有高高的楼房,操场很大,跑道很长
(二)生活准备
在一日生活中帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、入厕,根据天气变化和活动需要增减衣物,提高自我服务的能力和意识;引导幼儿承担适当的劳动任务,开展小小值日生和小班长的活动,引导幼儿学习尊重身边的劳动者,珍惜劳动成果;家园共育调整幼儿的休息时间,早睡早起,做时间的小主人。
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(三)社会准备
绘本阅读涵养品格。借助绘本如《大卫,上学去》、《在教室说错了没关系》、《我上一年级了》等,在潜移默化中帮助孩子养成爱交往、积极勇敢、守规则、讲诚信等良好品质。
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“任务小达人”促进好习惯养成。幼儿运用绘画的方式自主记录每天的小任务,在父母的陪伴下认真完成小任务,内容涉及但不仅限于生活自理能力、良好生活习惯、阅读小达人、记录小达人、运动小达人等等。通过争做“任务小达人”,促进好习惯养成。
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(四)学习准备方面
培养阅读兴趣。通过开展“讲故事大王”等活动,引导幼儿复述、续编、创编故事,培养阅读兴趣。
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培养前书写兴趣。学习用画笔表征故事,记录游戏,培养前书写兴趣。
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寻找名字的来源——我的名字调查记录表
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我的名字:绘画表征
养成良好学习习惯。引导幼儿学习良好的坐姿和握笔姿势,培养整理书桌、物品的好习惯。
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钢城幼教集团秉承爱与尊重,给孩子足够的耐心和支持,幼儿园、学校、家庭、社会通力合作,多方联动,树立正确的儿童观、教育观、发展观,帮助幼儿科学做好“幼小衔接”。