编者按：学前教育是终身学习的开端。在学前教育舞台上，活跃着一批有理想、有情操、有学识、有爱心的幼儿园老师。即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点联合山东省学前教育中心重磅推出“别样幼教故事”系列报道，寻访“齐鲁幼师之星”，讲述那些闪光的幼教故事。

初见张雅若，带着一股风风火火、认真较真的赤诚劲儿。2021年9月，作为济南市历下区第三实验幼儿园业务主任的张雅若摘得首届“齐鲁幼师之星”亚军。她带着一股冲劲儿，过五关斩六将，以最好的状态迈过每一个关卡，从一众优秀的选手中脱颖而出。

是14年幼教生涯的总结，又是新起点

对张雅若来说，“齐鲁幼师之星”比赛有着里程碑式的意义，对14年的幼教生涯恰是一次总结，又更像是一个新起点。说总结，是因为通过这次比赛，张雅若对自己进行了深度剖析。说新起点，是因为这场比赛成为她幼教生涯再出发的起点，带着对爱与被爱的重新理解，走的更加从容。

“至于背后的努力，我想每一位选手都会经历酸甜苦辣，但好像两年过去后存在心里更多的是甜和感激。”张雅若会议说，“甜”于这次奇特的经历，别看老师总是会站在孩子们面前，总是会走上讲台，但真正走向舞台，我想那是神秘而奇特的一种经历。感激这一路走来的每一关，我的团队、领导和老师们对我的爱，犹如爱孩子一般的爱着我，帮助着我，引领我成长，使我一往无前、一路坦荡。

功夫不负有心人。最终，张雅若摘得了首届“齐鲁幼师之星”比赛的亚军，让她从心出发又回归内心，在成长中找到了幼师本色。

经历完整的比赛过程，张雅若体会到了教育的纵深与厚重，立体与多彩。整个比赛过程，通过故事演绎、组织教学、自主游戏、教学智慧、教育情怀五个主题活动，让参赛选手体会着育儿育心的整个过程，这也让张雅若更加笃定了幼儿教育就要“向下扎根，向上生长”。“不仅是通过真实情感、切身体验与孩子共同成长，更多的是师幼相互成就、共同进步。”张雅若说，做幼教既要培根也要铸魂，既要启智更要润心。

“心若向往之，行则必能至”

比赛场上的那股冲劲儿，工作中的张雅若亦是如此，从来不打折扣。

谈到张雅若，同事们总是用“风风火火”“热心肠”来形容她。“风风火火”是张雅若走哪带到哪的劲头儿，不管是一线教师还是业务主任，从日常工作到参加每一次比赛，在张雅若的眼睛里总是闪着坚定的光芒，那股冲劲儿就像一只无形的手在背后推着她，勇往直前。

热心肠的张雅若也被同事们称为“活雷锋”。园所里的大事小事，无论是孩子们的还是老师们的事她都一一印在心里，想方设法去解决，用心温暖着、呵护着幼儿和老师们。

幼教之路，对张雅若来说，是初心，也是梦想。儿时的记忆里，身为小学教师的奶奶在张雅若的脑海里总是批改作业，挑灯备课，辛苦的背影陪伴了她无数个日夜。直到奶奶病重，看到曾经的学生们轮番像家人般照顾她，紧紧握着奶奶的手讲述自己成长的故事。那时奶奶脸上留下的平和安详，深深地触动了张雅若的心。从小练钢琴的她毅然决然的报考了学前教育专业，追随着奶奶的脚印，寻找到人生的方向。“心若向往之，行则必能至”诠释了张雅若的初心和梦想。

读懂童心，等待每一位孩子成长

对张雅若而言，每个孩子就像跳跃的音符，老师就像是演奏者，需要用大爱和智慧弹奏出时而高昂、时而低沉、时而美妙的旋律。

除了专业素养，在张雅若身上看到更多的是爱和责任。每日清晨，张雅若早早地守候在教室门口，微笑着迎接每一个孩子的到来，将自己的快乐传递给孩子；傍晚，陪伴着还没被接走的孩子，一起谈心、看书、玩游戏，细心关注着孩子的一颦一笑......每天，在别人看起来很繁琐的事情，张雅若总是乐此不疲地去做，在别人听起来再简单不过地话语，她却不厌其烦地一遍遍叮嘱孩子。

孩子们有自己的空间，张雅若努力做到走进每一个孩子，用童心唤童心。

刚参加工作时，张雅若家访时了解到班级里的琪琪缺失父爱、母爱，严重依赖姥姥的照顾，从而导致行为、反应和交流方面都要比其他小朋友迟缓，甚至出现攻击行为。这让张雅若看在眼里急在心里，一种无形的力量催促着她要走进孩子内心。

通过和琪琪的接触，细心的张雅若发现原来孩子其实很渴望与他人亲近，只是不知道如何去做，于是，张雅若先从带着孩子和大家一遍一遍打招呼开始，慢慢地陪伴着孩子，一点一滴进步，最终，琪琪露出天真无邪的笑容，张雅若也进一步摸索出经验，走进孩子内心才能拥有“儿童思维”，真正做到用爱和责任呵护每一位孩子的成长。

同样，在张雅若看来，她也从孩子们身上学到了很多，比如坚持和乐观。犹如孩子们每日的坚持来园、坚持打卡，都像一面镜子一样映射着自己，给予自己无形的力量，日复一日，春夏秋冬，看到每天清晨孩子们的笑脸，再多的辛苦和劳累都烟消云散。

放慢脚步深扎根，用专业育“名师”

“幼儿教师相对于高年级教师需要更多的细心与耐心，不能求快，也快不了，要放慢脚步，静心沉潜、夯实根基。”从参加基本功大赛脱颖而出，荣获济南市基本功大赛一等奖，到参加新苗、新秀评比，张雅若通过扎实的功底一路走来，逐渐打磨出自己的一套教学风格。张雅若凝练出“1＋N”的教育方法，“1”代表幼儿的自主管理，“N”代表每个活动、每件小事、每个习惯、每种品质，从“N”中选“1”，从“1”中生“N”，变被动管理为自主培养，注重幼儿习惯和品质的培养，在尊重和欣赏中实现幼儿的自主管理、自主学习、自我发展和自我超越。在成为名师的道路上，“教育智慧、教育创新”犹如一根弦时刻提醒着张雅若。

从教十四年，带给张雅若的不仅是个人的成长，更多的是带动整个团队的成长。

除了自己成为“名师”，张雅若还组建了名师工作室，带领新老师们一起开展教研活动，体会“研究”的力量。名师工作室独创的“六步带教工作法”，通过提问、引新、探究、尝试、归我、再尝试六步，使教研开展有序可循，实现了“随处可教研，随时可教研”。这让教研不拘泥于地点和形式，灵活高效的碰撞随处可见，快速带动了团队成员教师的专业成长，也为张雅若成长为专家型教师带来了无限动力。

做教学、做管理、带团队......回望成长之路，在张雅若看来，犹如一棵树苗，除了要适应环境，更重要的是把树根深深地扎进土壤里，向下扎根，向上成长，扎实根基，才能汲取营养。