随着二孩政策的全面实施，以及教育发展的转型与需求，幼儿教育受到空前关注。我国幼儿园的数量也增加至20万余所，幼儿园规模也从几十人到几千人不断扩大。幼教理念的发展也呈多样性，艺术教育理念、智力训练、人文教育理念等等，关注幼儿教育发展的方方面面，力求使幼儿全面发展。

幼教理念接受度较广、较为流行的，且已经成为教育品牌的有蒙台梭利、华德福、福禄贝尔等。其中蒙台梭利教育理念是由意大利教育家玛莉亚•蒙特梭利博士倾力创造，他主张幼儿自由发展，保护幼儿本质的发展。其精髓在于培养幼儿自觉主动的学习，反对传统以教师为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境、亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。其教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、文化教育。目前全世界已有100多个国家设立了以蒙氏教育为指导的幼儿教育机构。

华德福教育的创始人为奥地利的哲学家，因此其理念主张以人为本，崇尚自然，注重对孩子的艺术教育，注重儿童身、心、灵和精神整体健康和发展的全人教育，并极力避免因考试、比赛、排名次等评价给学生带来的不好影响。华德福最终的教育目标为依照儿童的本性对其进行教育，重视智力、艺术、道德的平衡发展。但华德福教育业有一个显著的缺点，即超脱现实理想主义。这对中国国情下的幼儿教育来说，实施之后幼儿能否适应现实社会也是一个问题。

福禄贝尔教育理念的创始人为德国的现代学前教育的鼻祖。他认为教育应该适应儿童的发展，遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。教育内容以儿童的自我活动为基础。此外，福禄贝尔强调游戏对儿童有重要的教育价值。

现实社会中，很多园长照搬教育理念，或依然抱着传统的教育理念，不进行创新改变，这些对儿童的身心发展都有着不可估量的影响。因此，无论是关注人性教育，还是儿童的艺术教育，或者对儿童的智力开发挖掘，在引用实施的过程中，幼儿园应根据自己的办园理念，考虑本地区儿童的特点，结合实际情况进行选择性实施教学内容。为此，中国幼教专家陈鹤琴也提出“活教育”的理念，认为幼教的课程形式应符合儿童的生活方式、社会交往方式等等。 

第18届北京幼教用品展览会上，同期举办的2016“幼教之春”——大型系列活动，邀请欧洲、美国、新加坡、日本、韩国、台湾以及大陆的学院派与实战派专家，开设专题论坛，探讨分享最前沿的幼教理念与思想，共同谋求幼教行业的创新与发展。展会时间为5月11日~13日，精彩不容错过。