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幼儿教师要修“幼小衔接”分

添加时间:2022-12-26      浏览次数:

本报讯(记者 蒋亦丰 通讯员 应乃金)“今天上观摩课的是中班孩子,幼小衔接竟然是贯穿整个学前教育的。”“是啊,这与我们之前的观念大不一样了,我们得紧跟幼小衔接新形势啊!”近日,参加了市里的幼小衔接专项培训后,浙江诸暨实验幼儿园何璐迪、俞丹琪两位老师聊了起来。

“幼小衔接是幼儿教师非常关注的话题。”诸暨教师进修学校副校长斯怡安对记者说,该校曾对全市进行摸底调研,发现很多幼儿园在组织幼小衔接活动,但绝大多数是与对口小学进行“零敲碎打”式的合作,缺乏系统性、整体性指导,衔接质量参差不齐。于是,诸暨市今年专项策划了24个学分的“幼小协同,科学衔接”培训,列入浙江中小学教师专业发展培训项目整体计划。全市2500余名公办园和民办园教师受训,培训情况将与教师晋升职称、年终考核挂钩。

培训采用线上线下混合教学,线上重理论,线下重实践。在理论授课阶段,与过去授课教师直接定主题所不同的是,教师进修学校先向全市教师征集关注话题,共收到问题81个,归纳出学习习惯、学习兴趣、生活自理、家长心理等10个类别。参与线上授课的高校教授、小学校长、幼教名师,要围绕这些问题开展专题讲座,并开放线上互动平台,随时接受教师们的提问。

“听课老师们问得很细,比如幼儿园的自主导向和小学的规则导向,两者如何平衡。到了小学,学业和竞争的压力大了,学前阶段如何让幼儿认识挫折等。”嘉兴市第一幼儿园总园长兼党支部书记陈琼说。

线下培训考虑到疫情管控要求,要求幼儿园负责人及部分学员参与,其余教师线上观看直播。培训除了邀请专家、名师作讲座外,还特意安排了一场中班幼小衔接观摩课。杭州师范大学教授武建芬在点评时提出:“幼小衔接贯穿学前教育全学段是新趋势,教师由此获得了一个关键信号,就是不能等到大班才临时抱佛脚。”

此次培训,诸暨市还史无前例地邀请家长代表来到现场。家长夏莹女士在现场表达了对孩子自理能力差、交往能力欠缺的焦虑,这也让教师们关注到了家长端的需求。东白湖镇元培幼儿园教师陈厅俞正着手准备下次家长会,“缓解家长焦虑要从家园合作入手,借助绘本支架、亲子共读,让幼儿养成良好的学习品质。同时,在穿衣服、系鞋带、做值日这些小事上,也能培养幼儿的自主与合作能力”。

记者了解到,此次培训结束后,诸暨市要求各园以“幼小衔接”为题开展系列教科研活动,在2023年全市精品项目考核评比中将予以倾斜,助推“幼小协同,科学衔接”走向纵深。